Laboratoire interne LAMIA, IUFM Nord Pas-de-Calais
Co-direction : Eliane COUSQUER, Moïse DERO

Dispositif POPIM- Production d’Outils Pédagogiques Informatiques et Multimédia

Créé en 1999,

 pour favoriser la formalisation du savoir-faire des formateurs
 faciliter la mutualisation et la diffusion des ressources
 mettre en place les conditions d’une mise à distance d’une partie de la formation
 diversifier les modalités de formation

Comment

 Un appel d’offres

• des propositions sur cahiers des charges
   Une organisation
• un comité de pilotage pluri-catégoriel
• un secrétariat de la POPIM
   Des équipes retenues
• une organisation propre
• des compétences diverses
   Un soutien financier
• soutien horaire à l’équipe
• moyens de fonctionnement et de déplacement
   Un accompagnement
• le LAMIA procure une aide à la conception et à la réalisation, oriente vers des formations ciblées
   le catalogue Convergences des formations de formateurs

Concrètement

 1999 – 2003 53 projets

• à destination des élèves, des enseignants en formation continue, des enseignants en formation initiale ou des formateurs
   Depuis 2003 11 projets
• destinés à la formation initiale et à la formation de formateurs
• axés sur l’insertion des outils produits dans le plan de formation

Typologie des difficultés rencontrées dans le processus de production

 Manque de disponibilité des membres des équipes

• production d’outils = activité chronophage
• or
  • des porteurs de projets déjà très sollicités
  • difficile concertation entre les différents secteurs de la formation de l’établissement
  • contraintes administratives (calendrier, décharges…)

 Méconnaissance des technologies…

• de leurs enjeux, de l’ergonomie et du design
• focalisation trop grande sur l’aspect technique et manipulatoire
• un développement reposant souvent sur le plus apte
  — > Possible démobilisation de l’équipe

 L’isolement du projet

• des porteurs de projets parfois isolés
  • en recherche de collaborateurs —> des équipes qui ont du mal à se constituer
     Problème de cohésion et de dynamique des équipes
• observation fréquente
• plus encore lors de demande institutionnelle
  • la moindre difficulté peut aboutir à une crise
  • enjeu du processus de validation
• —>Facteurs de ralentissements et de démobilisation

L’accompagnement : élément essentiel

 Ingénierie de développement de ressources

• piloté par le LAMIA
  • ingénierie de formation
  • structuration et activation d’un réseau de compétences lors du cycle du projet
  • interface entre les équipes et l’environnement scientifique et pédagogique de l’IUFM
  • gestion et coordination avec le secrétariat de la POPIM
     LAMIA
• 7 personnes
• Profils ad hoc d’enseignants, formateurs, développeurs
   Des choix technologiques
• en adéquation aux projets
  • Exemples : les systèmes d’aide à la publication de contenu de type SPIP, cédérom multimédia, plate-forme web…
     La question de constitution des équipes
• ajuster la taille
• rapprocher équipes et réseaux de collaborateurs
   En phase réalisation
• aide et conseils
• accompagnement collectif
• accompagnement individuel
• un nécessaire contact régulier
   L’accompagnement
• levier pour la mise en œuvre de la politique de l’établissement
• prendre du temps pour en gagner

Accompagner la productions d’outils-par la formation de formateurs et le développement

 Bilan de 5 années

• montée en compétences d’un réseau et satisfaction des équipes
• préparer dès l’origine les conditions d’insertion dans le plan de formation
• installer une relation de confiance entre les équipes et l’institution
  • Contrat assurant pérennité, moyens et emplois du temps
• fragilité des projets institutionnels
• trouver un équilibre
  • entre les priorités institutionnelles
  • le processus de validation
  • l’autonomie et la créativité des formateurs en projets